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Tiroteo en la escuela de Columbine - Historia

Tiroteo en la escuela de Columbine - Historia


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El 20 de abril de 1999, ocurrió un tiroteo en la escuela de Columbine High School en Colorado. Dos estudiantes de 12º grado asesinaron a 12 estudiantes y un maestro antes de suicidarse.

El 20 de abril de 1999, dos estudiantes de secundaria masacraron a sus compañeros de estudios en Columbine High School en Columbine, Colorado. Su objetivo inicial era colocar bombas en la cafetería y luego matar a los supervivientes. Los dos estudiantes colocaron las bombas en la cafetería. No lograron apagarse por completo, los dos comenzaron a disparar, disparando primero a Rachel Scott y Richard Castaido. Luego, los dos comenzaron a disparar a cualquier estudiante que pudieran ver.

Luego se dirigieron a la biblioteca, donde había 52 estudiantes, dos maestros y dos bibliotecarios. Hirieron o mataron a muchos de los que estaban en la biblioteca. Los asesinos luego regresaron a la cafetería. Finalmente, cuando la policía se reunió alrededor de la escuela, los dos se suicidaron. Los motivos de los dos perpetradores nunca se han determinado realmente. Parecía que los dos que tenían pocos amigos querían pasar a la historia por perpetrar una de las masacres más grandes de la historia de Estados Unidos.

Los asesinatos en Columbine fueron los tiroteos escolares más importantes hasta la fecha.
Los tiroteos en la escuela de Columbine provocaron un debate nacional sobre el control de armas, la seguridad escolar y los videojuegos.

Los muertos:

1. Rachel Scott, 17 años.
2. Daniel Rohrbough, 15 años.
3. William David Sanders, 47 (maestro).
4. Kyle Velásquez, 16 años.
5. Steven Curnow, 14 años.
6. Cassie Bernall, 17 años.
7. Isaiah Shoels, 18.
8. Matthew Kechter, 16 años.
9. Lauren Townsend, 18 años.
10. John Tomlin, 16 años.
11. Kelly Fleming, 16 años.
12. Daniel Mauser, 15 años.
13. Corey DePooter, 17.


Eric Harris y Dylan Klebold

Eric David Harris (9 de abril de 1981 - 20 de abril de 1999) y Dylan Bennet Klebold (/ ˈ k l iː b oʊ l d / 11 de septiembre de 1981 - 20 de abril de 1999) fueron un dúo estadounidense de asesinatos en masa que perpetró la masacre de Columbine High School. Harris y Klebold mataron a 13 personas e hirieron a otras 24 [b] el 20 de abril de 1999 en Columbine High School, donde eran estudiantes de último año, en Columbine, Colorado. Después de matar a la mayoría de sus víctimas en la biblioteca de la escuela, simultáneamente se suicidaron. En ese momento, fue el tiroteo en una escuela secundaria más mortífero en la historia de los Estados Unidos, [c] con el consiguiente frenesí mediático y el pánico moral que lo llevó a convertirse en uno de los tiroteos más infames jamás perpetrados.

Harris (izquierda) y Klebold en sus fotos de último año, 1999

Harris y Klebold se conocieron cuando estaban en séptimo grado. Con el tiempo, se volvieron cada vez más cercanos. Cuando eran junior, se los describía como inseparables. Hay informes diferentes: algunos dicen que Harris y Klebold eran estudiantes muy impopulares y objetivos frecuentes de acoso escolar, mientras que otros dicen que no estaban cerca de la base de la jerarquía social de la escuela y que cada uno tenía muchos amigos. Según sus diarios, Harris y Klebold parecían haber comenzado a planificar el ataque un año antes. Durante el año siguiente, Harris y Klebold construyeron explosivos meticulosamente y reunieron un arsenal de armas. Harris y Klebold dejaron varios escritos en revistas y videos caseros, presagiando la masacre y explicando sus acciones, con lo que esperaban lograr.

Después de la masacre, se creía ampliamente que Harris y Klebold eran parte de una camarilla en la escuela llamada "Trenchcoat Mafia", un grupo de inadaptados en la escuela que supuestamente se rebelaron contra los estudiantes populares. [3] Esto resultó ser falso, ya que ni Harris ni Klebold tenían ninguna afiliación con el grupo. [4] [5] Los escritos y videos de la pareja antes mencionados dieron una idea de la razón fundamental del tiroteo. El FBI concluyó que Harris era un psicópata, que exhibía una falta de empatía, rasgos narcisistas y agresión sin restricciones. Sin embargo, se concluyó que Klebold era un depresivo enojado, que mostraba baja autoestima, ansiedad y una actitud vengativa hacia las personas que creía que lo habían maltratado. [6] Sin embargo, ni Harris ni Klebold fueron diagnosticados formalmente con ninguna enfermedad mental antes del ataque. [7] En los años siguientes, varios medios de comunicación atribuyeron múltiples factores motivadores al ataque, incluidos el acoso, las enfermedades mentales, el racismo, la medicación psiquiátrica y la violencia de los medios. A pesar de estas conclusiones, el motivo exacto del ataque sigue sin ser concluyente.

Harris y Klebold se han convertido en íconos de la cultura pop, con la pareja a menudo retratada, referenciada y vista en películas, televisión, videojuegos, música y libros. Muchos asesinos desde el tiroteo se han inspirado en la pareja, ya sea aclamándolos como héroes, mártires y dioses, o expresando simpatía por la pareja. Harris y Klebold también tienen una base de fans, que han acuñado el término "Columbiners", que escriben fan fiction y dibujan fan art de ellos. Otros también se han vestido como ellos para cosplay o Halloween. [8]


Tiroteos escolares mortales

De las 100 masacres escolares más mortíferas de la historia moderna, 40 tuvieron lugar en los Estados Unidos. El más mortífero tuvo lugar en 1927, en el que 38 niños de escuela primaria y seis adultos fueron asesinados por un hombre que quería venganza por no haber conseguido un puesto electo.

Un total de siete ataques tuvieron lugar en la era anterior a que los videojuegos formaran parte de la vida estadounidense, dejando 33 tiroteos escolares entre 1980 y 2018, en los que más de una persona fue asesinada.

En cuatro de esos 33 asesinatos en masa, los perpetradores han sido definitivamente identificados como fanáticos de los videojuegos.

Dado que los juegos han sido casi universalmente populares entre niños y jóvenes durante los últimos 30 años, esto no parece nada extraordinario. En general, otros factores han sido más obvios o notables para los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley y los periodistas, incluido el comportamiento antisocial u obsesivo y un historial de problemas de salud mental.

Columbine: El 20 de abril de 1999, los estudiantes de último año de secundaria Eric Harris y Dylan Klebold asesinaron a 12 estudiantes y a un maestro. Ambos disfrutaban jugando juegos como Condenar y Terremoto, que eran populares en ese momento. Ambos asesinos tenían intereses culturales de amplio alcance, que incluían música "oscura", computadoras y teatro. Fueron intimidados, a menudo en problemas. Ambos mantuvieron diarios, escritos o en video, en los que detallaban sus planes. Ambos estaban intensamente interesados ​​en bombas y armas de fuego.

Heath High School: el 1 de diciembre de 1997, Michael Carneal, de 14 años, mató a tiros a tres estudiantes. Había sido blanco de matones y padecía una variedad de enfermedades mentales diagnosticadas. Disfrutaba de los videojuegos. Los padres de las víctimas demandaron posteriormente a varias organizaciones que consideraron culpables de las acciones de Carneal, incluidas las empresas de juegos. La demanda no tuvo éxito.

Sandy Hook: El 14 de diciembre de 2012, Adam Lanza, de 20 años, mató a 20 niños y seis adultos en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut. Era un solitario con conocidos problemas de salud mental y una fascinación por los tiroteos masivos. Pasó mucho tiempo en su sótano, jugando una amplia variedad de juegos. Se decía que su juego favorito era Dance Dance Revolution.

Parkland: Nikolas Cruz pasó muchas horas jugando videojuegos violentos, según un amigo. Era un niño impopular que sufría de depresión.


Tiroteo en la escuela de Columbine - Historia

The COLUMBINE SHOOTING: COBERTURA DE TELEVISIÓN EN VIVO
Por Alicia C. Shepard

Hubo un tiroteo masivo en Columbine High School en Littleton, Colorado, el 20 de abril de 1999. No era la historia típica en la que aparece la prensa. después el evento ocurre e informa lo sucedido. Con la tragedia de Columbine, nadie lo supo hasta el Siguiente día en que murieron 12 estudiantes, una maestra y los dos asesinos y que 20 estudiantes más resultaron gravemente heridos, algunos paralizados.

Fue un drama fascinante para la televisión diurna. Estudiantes de secundaria sin aliento por miedo a sus vidas. Asesinos locos dentro de una escuela. Casi 2.000 rehenes de secundaria. Padres frenéticos. Una situación fuera de control.

Sin ninguna planificación, las estaciones de televisión de Denver pasaron al modo de emergencia para asumir la asombrosa responsabilidad de mantener informados a los espectadores sobre una historia que rápidamente se apoderó de Denver y de la nación.

La historia duraría al menos 10 días. Pero el primer día fue sin duda el más intenso. Cubrir Columbine para televisión pondría a prueba todos los recursos que tenía cada estación. Pero ningún recurso se probaría más que la capacidad de tomar decisiones rápidas sobre qué airear ese primer día bajo una enorme presión.

¿Cómo deberían los periodistas de televisión, equipados con equipos altamente sofisticados, cubrir uno de los peores tiroteos escolares de la historia mientras el país lo ve en vivo? ¿Cómo deben manejar los reporteros las entrevistas a estudiantes adolescentes nerviosos, a veces histéricos? ¿Cómo deben manejar las emisoras las llamadas de teléfonos móviles de estudiantes aterrorizados dentro de la escuela? ¿Deben confiar en estudiantes con los que nunca han hablado? ¿Cómo pueden controlar lo que los estudiantes conmocionados dicen en la televisión en vivo? ¿Qué se debe mostrar en vivo? ¿Y qué no debería mostrarse bajo ninguna circunstancia?

"La decisión más difícil ese día fue cuánto en vivo poner en el aire porque la historia se estaba desarrollando", dijo Diane Mulligan, directora de noticias de KMGH desde marzo de 1998, "y porque no sabíamos todos los hechos o si los tiradores estaban en el en la escuela. Lo más importante era estar en la sala de control decidiendo qué tiros al aire porque la carnicería era bastante masiva ".

La directora de noticias Patti Dennis llega tarde a la reunión de las 8:30 a.m. en KUSA-TV en Denver el 20 de abril de 1999. La sala está llena. Su productor ejecutivo la pone al día. Parece un día de noticias lento. Sin ninguna razón en particular, Dennis mira alrededor de la habitación y, sin saberlo, le avisa a su personal: "No sé por qué, pero, oooh, siento que las noticias llegan en mis dedos", dice, revolviéndolos en el aire.

Ella tiene razón. En tres horas, se rompe la historia más importante de la historia de la radiodifusión de Denver & # 146.

Alrededor de las 11:20 a.m., el escáner de la policía de la sala de redacción cruje algo sobre un niño en la escuela con una pistola. Un reportero llama al departamento del Sheriff & # 146, pero sabe muy poco. "Tú ya sabes más que yo", dice el portavoz de los medios, mientras sale corriendo por la puerta de Columbine High School, una escuela secundaria moderna y suburbana con 2.000 niños aproximadamente a media hora al sur de Denver.

Entonces los teléfonos comienzan a sonar. La gente hace preguntas. ¿Qué sabe la emisora?

Después de unas cuantas llamadas más, Dennis rápidamente se da cuenta de que se trata de una noticia real y aterradora. KUSA irrumpe en el programa "Leeza" a las 11:35 a.m., advirtiendo a los espectadores que puede haber un "posible tiroteo" en la escuela secundaria Columbine y que "pueden haber granadas involucradas". No hay imágenes, solo un mapa de la ubicación de la escuela.

"En ese momento, teníamos información limitada", dice Dennis. "Pero sentimos que era nuestra responsabilidad salir al aire y decir:" Esto es lo que sabemos ". volver a "Leeza. & # 146"

Las otras dos estaciones de televisión afiliadas a la red de Denver, KCNC y KMGH, escuchan las mismas noticias a través de escáneres. A las 11:45 a. M., Todas las salas de redacción de Denver han entrado en el modo "Gran historia". La adrenalina se dispara, los editores de asignaciones comienzan a enviar equipos a la escuela, a los hospitales locales y a los vecindarios cercanos. Los reporteros toman cuadernos y mapas que los fotógrafos buscan en el equipo que todos buscan. Sus autos.

"Noticias de última hora" aparece en las pantallas de televisión, independientemente del canal al que acceda.

Los teléfonos suenan sin parar en todas las salas de redacción. ¿Lo que está sucediendo? las personas que llaman preguntan frenéticamente. ¿Puedes decirnos algo? ¿Están los niños muertos? Los padres ansiosos de los niños de Columbine están llamando, desesperados por obtener información. Los estudiantes atrapados dentro de la escuela llaman a las tres estaciones. Las llamadas también provienen de adolescentes que escaparon del alboroto de dos adolescentes enojados que portaban pistolas y bombas, bombas que activan las alarmas de incendio y activan los sistemas de rociadores dentro de la escuela.

Aún así, al mediodía, la policía, los periodistas, los padres, los ciudadanos de Denver saben poco. ¿Son solo dos machos? ¿Hay otros con armas dentro de la escuela en expansión? ¿Son estudiantes? ¿Alguien ha muerto? Pasarán horas antes de que alguien sepa qué ha ocurrido realmente.

"Nunca he tenido una historia con el volumen de personas que nos llaman para preguntarnos o contarnos lo que estaba sucediendo", dice Dennis, un veterano de 20 años de KUSA. A las 11:55 a.m., KUSA saca "Leeza" del aire y permanece en vivo durante las próximas 10 horas. Sus competidores siguen en breve a KCNC, afiliada de CBS al mediodía, y luego a KMGH, afiliada de ABC.

Alrededor del mediodía, con poca información para ofrecer a los espectadores, KUSA decide poner a Jonathan Ladd al aire en vivo por teléfono. Cuando Ladd llama y dice que es un estudiante de Columbine, su llamada se envía al productor ejecutivo David Kaplar en la sala de control. Kaplar invoca el procedimiento normal con los niños. ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuantos años tienes? ¿Dónde estás? ¿Qué han visto? ¿Estarías dispuesto a contárnoslo en directo por televisión? Ladd está de acuerdo, y es cambiado a los co-presentadores Kyle Dyer y Gary Shapiro. Le dice a los presentadores de KUSA que escuchó una explosión. Pero eso es todo lo que sabe.

A las 12:04, KUSA les dice a los espectadores lo poco que saben: al menos dos hombres armados están involucrados, hay informes no confirmados de heridos y han estallado bombas. A las 12:15 p.m. KUSA pone al aire a otro estudiante rápidamente seleccionado al aire en vivo por teléfono. Su nombre es Bob Sapin y dice que llama desde su escondite en la escuela. Durante tres minutos habla. Respira con dificultad y suena asustado.

--Estaban todos de negro. Tenían metralletas. Estoy escondido detrás de la escuela entre los arbustos ”, le dice a los presentadores Dyer y Shapiro. "Estoy rezando al Señor para que no salgan por la puerta trasera". Dyer trata de asegurarle que la policía está en la escuela. El copresentador Shapiro aconseja a Sapin que se dirija a los equipos de policía S.W.A.T.

A las 12:45 p.m., Sapin vuelve a llamar. "Vi a dos asesinos", le dice a los espectadores. "Tenían máscaras negras y gabardinas negras". No hace falta decir que estaba asustado ". Sapin dice que estaba en la clase de matemáticas del Sr. Connor cuando comenzó el tiroteo. "Mi clase de matemáticas corrió", dice. "Se escaparon. Mi curiosidad se apoderó de mí. Quería ver si podía ayudar de todos modos. Pero cuando vi a los hombres desde afuera donde estaba escondido entre los arbustos, tuve miedo. Me acobardé. & Quot

"No, no lo hiciste Bob", tranquiliza Dyer. "Bob, me alegro de que hayas llegado a casa sano y salvo".

A la 1 p.m., KUSA pone a otro estudiante con un teléfono celular dentro de la escuela al aire en vivo. Su apellido nunca se menciona. "Estoy en un salón de clases con puertas cerradas", dice James a los presentadores. "Es muy ruidoso afuera. Escucho muchos gritos. Estoy solo. No escuchó ningún disparo, admite, solo un "montón de amenazas".

Dyer interviene. "Tienes que colgar el teléfono ahora mismo y llamar al 911 de inmediato", instruye.

A la 1:09 p.m., James vuelve a llamar diciendo que las líneas telefónicas están bloqueadas. No puede comunicarse con la policía. “La gente corre de un lado a otro del pasillo gritando: 'Están dentro de la cafetería'”, dice. “Yo solo me quedo debajo del escritorio. Solo espero que no sepan dónde estoy ''.

Dyer se hace cargo, prometiendo conseguir ayuda a James. "No nos digas dónde estás", ordena.

A la 1:23 p.m., Jonathan Ladd está nuevamente en vivo por teléfono. "Me he calmado un poco", dice Ladd. "Uno de mis amigos llamó a su madre (de la escuela). Ella dijo que él está escondido en la sala del coro.

Cuando los estudiantes del último año Eric Harris y Dylan Klebold comenzaron a disparar contra los estudiantes dentro de Columbine High School esa mañana, todas las organizaciones de noticias impresas y electrónicas en Denver y sus alrededores se lanzaron instantáneamente a la historia, llegando a la escuela cerca de Littleton, Colorado a las 12:30 p.m. Prevaleció el caos. Reporteros y fotógrafos se pararon frente a una cinta policial amarilla, sin saber prácticamente nada y observando cómo se desarrollaban los eventos. Para los periodistas impresos, aunque emocionalmente desgarrador, no fue tan desafiante logísticamente como lo fue para la televisión. Los reporteros y fotógrafos de los periódicos recopilaron datos, entrevistaron a decenas de personas y, al final del día, los destilaron en un relato coherente para el día siguiente.

Pero para los periodistas de televisión, fue una lucha completamente diferente. Llegaron con cámaras listas para retransmitir en directo una posible situación de rehenes. Policía S.W.A.T. equipos y ambulancias, sirenas a todo volumen, gritaban desde toda la zona. Nadie, incluida la policía, sabía exactamente lo que estaba sucediendo dentro de la escuela. ¿Seguían vivos los asesinos? ¿Tenían rehenes? ¿Cuántos tiradores hubo? Si estuvieran vivos, ¿dónde estaban? ¿Alguien estaba muerto? Dentro de la escuela, el ruido de las alarmas contra incendios y los sistemas de rociadores, disparados por bombas detonadas, se sumó al caos.

Inicialmente, los estudiantes que escaparon después del tiroteo le dieron a la policía y a los periodistas relatos muy variados de los horribles eventos dentro de la cafetería y la biblioteca. Algunos adolescentes fueron testigos presenciales, otros informaron lo que habían escuchado de sus amigos. La verdad estaba lejos de ser conocida. Y lo poco que la policía sabía, no lo compartía con la creciente multitud de periodistas.

"Había tanta información al principio y tanta información proveniente de diferentes formas y diferentes personas que no sabías qué era lo correcto", dijo la reportera de KUSA Ginger Delgado. "Así que te dejaron describir lo que viste. Créeme, había mucho de qué hablar, pero tenías que tener mucho cuidado con lo que dijiste y cómo lo atribuías".

Para las tres principales estaciones de la red de Denver, el pandemonio planteó un problema tremendo. La puesta en marcha al mediodía ejerció presión sobre cada estación para que proporcionara información valiosa sin parar. Pero con escasos detalles, ¿qué podrían informar? ¿Qué no deberían informar? Cada persona en la sala de redacción & # 150 productores, reporteros, fotoperiodistas y directores de noticias & # 150 tuvo que tomar decisiones en una fracción de segundo sobre qué mostrar y qué informar a una audiencia cautiva y nerviosa de 1.5 millones de espectadores en el área metropolitana de Denver.

Dennis y los otros dos directores de noticias de la cadena sabían que podían no permitirse especular en el aire o proporcionar información engañosa o incorrecta. Esta historia involucró a niños cuya seguridad se desconocía. Requería una sensibilidad mucho mayor. Los directores de noticias también sabían que esta historia tocó muchos nervios en la sala de redacción. Los miembros del personal vivían en Littleton o cerca de ellos. Conocían a amigos cuyos hijos asistían a Columbine o sus propios hijos iban a la escuela allí o cerca. O tenían hijos en edad de escuela secundaria. Si su propio personal se viera afectado personalmente por la historia, los directores de noticias sabían que lo mismo sería cierto para los espectadores.

"En una noticia de última hora como Columbine, estás en estado de shock", dice Dennis."Está sucediendo en tu comunidad y estás tratando de divorciarte emocionalmente para poder concentrarte en el trabajo. Minuto a minuto, tus instintos dicen que debes brindar información lo más rápido que puedas. Pero, incluso esperando un minuto o dos puede ayudarlo a aclarar o filtrar mejor las noticias de última hora ".

Pero eso no siempre sucedió, tal vez ni siquiera podría suceder.

En cada una de las tres estaciones de la red local, KUSA-TV (NBC), KCNC-TV (CBS) y KMGH-TV (ABC), la decisión de enviar cada cuerpo caliente a Littleton fue una obviedad. Un tiroteo en la escuela. Posibles lesiones. Granadas Quizás incluso estudiantes muertos. Dennis, de 48 años, y madre de dos hijos, estaba en su oficina en la estación de televisión más grande de Denver (con 96 empleados) cuando escuchó el escritorio de tareas gritar alrededor de las 11:20 a. M.: "Hay un niño en una escuela con Un arma. '' Los equipos fueron enviados en diez minutos. Dennis y otros editores pronto se dieron cuenta de que esta no era la historia que imaginaban: un adolescente trae un arma a la escuela, un adulto lucha contra un adolescente y un adolescente confisca el arma. No, esto fue GRANDE. el campo de otras historias se paginó y se les dijo que llegaran a Columbine.

"Debido a que somos un medio instantáneo, la gente estuvo ocupada desde el momento en que nos dimos cuenta de que era una gran historia", recuerda Dennis. El reportero de negocios de KUSA, Gregg Moss, fue el primero en llegar a la escena, informando por teléfono celular a las 12:07 pm Pasarían 20 minutos más antes de que un camión satelital de microondas estuviera en su lugar y KUSA pudiera comenzar a transmitir video en vivo.

Luego, los estudiantes comenzaron a llamar. Los teléfonos celulares, dijo Dennis, jugaron un papel nuevo y dinámico en la cobertura. Poco después del mediodía, un estudiante que dijo que estaba en la escuela se llamó KUSA. Fue trasladado a Kaplar en la sala de control. Kaplar preguntó su nombre, edad, dónde estaba, qué había visto y si estaría dispuesto a contárselo a los espectadores en vivo por televisión.

Claro, estuvo de acuerdo "estudiante" Bob Sapin.

La voz de Sapin & # 146 se escuchó en vivo en KUSA dos veces: a las 12:15 p.m. y 12:45 p.m. Meses después, una revista de periodismo le diría a Dennis que las llamadas de Sapin eran una broma. No estaba escondido en los arbustos detrás de la escuela a la que Sapin (su nombre real) había llamado desde Utah, donde es un snowboarder desempleado de 25 años. CNN, New York Times, Associated Press, Boston Herald, Houston Chronicle y San Francisco Chronicle utilizaron parte o todas las entrevistas telefónicas de Sapin & # 146s, según Brill & # 146s Content.

Dennis reconoce que la estación se equivocó al poner a Sapin al aire. "Fue una de esas decisiones que podríamos haber tomado de manera más inteligente", dijo Dennis. "Ahora, habría hablado con él, lo habría interrogado, grabado y pensado en ello. En ese momento, sin embargo, todos los periodistas que conozco que tenían un testigo ocular & # 150 alguien que decía que esto no es lo que escuché, sino lo que realmente vi & # 150 lo transmitía & # 133. Pero hay que sopesar eso con lo que el público necesita saber ahora. La palabra clave es ahora. (Sapin & # 146s) la información privilegiada estaba respondiendo preguntas, pero podríamos haber esperado & quot.

Dennis y Kaplar también permitieron que el estudiante de Columbine, Jonathan Ladd, les dijera a los espectadores en vivo que su amigo estaba "escondido en la sala del coro". Los agentes de la ley fueron particularmente críticos con esta entrevista de la 1:23 pm ya que aún se desconoce dónde estaban los asesinos o si estaban vivos.

Aproximadamente a las 11:50 a.m., Dennis y su productor ejecutivo, David Kaplar, se dirigieron a la sala de control, donde las transmisiones en vivo desde el campo podrían monitorearse y restringirse si fuera necesario.

"La primera vez que vi las camillas, les transmití el mensaje a mis equipos de campo: & # 145 No tiros ajustados". Los padres no lo saben. No quiero ver caras. No es apropiado. Demasiados padres se preguntaban qué estaba pasando. No creo que sea correcto mostrarle a alguien herido de gravedad. Eso compromete su privacidad. & Quot

El fotoperiodista de KUSA Brad Houston y la reportera Ginger Delgado se unieron en el sitio de clasificación improvisado en el césped en un callejón sin salida residencial. Delgado y otros reporteros de televisión hablaron inicialmente en vivo a través de teléfonos con los presentadores, describiendo la confusión: estudiantes ilesos que buscan frenéticamente a amigos y familiares, ambulancias y paramédicos convergiendo, policías tratando de dirigir una situación fuera de control y puntajes presionando para acercarse a lo alto. escuela para ver.

Cuando llegó Delgado, se sintió abrumada. “Nunca había visto algo así”, recuerda Delgado, quien se había unido a KUSA tres años antes. “Los niños lloraban. Sangrado. Gritando. Estaban en completo shock. La mayoría tenía salpicaduras de sangre en la ropa. Me volví hacia el fotógrafo y le pregunté: & # 145¿Qué disparas primero? & # 146 Estaba agotado. Nadie sabía realmente lo que estaba pasando ''.

La pareja luchó de inmediato con la mejor manera de entrevistar a los niños y cómo filmar con buen gusto la escena sangrienta que tenían ante ellos.

"Los cruceros llegaban y los niños ensangrentados se derramaban", dijo Delgado. "Necesitaba hablar con algunos niños para ver lo que veían o escuchaban. Pero tú no sabías cómo acercarte a ellos. Traté de ser muy sensible y comprensivo. Me acerqué meticulosamente a los niños y les pregunté amablemente:" ¿Te importa si ¿Te hago algunas preguntas? & # 146 Sorprendentemente, la mayoría de ellos estuvo de acuerdo. La mayoría de los niños estaban dispuestos a ir a la cámara y decir lo que había sucedido. La mayoría de los niños en el sitio de clasificación habían estado cerca de la escena & quot.

Debido a que entrevistar a los menores a menudo es complicado, los reporteros de televisión generalmente los entrevistan antes de ponerlos en televisión. "Es una forma de eliminar a los niños que podrían decir algo de lo que te arrepentirás de haber dejado que salga al aire", dice Delgado.

Pero las cosas estaban sucediendo demasiado rápido para las entrevistas previas. Delgado habló con los estudiantes mientras Houston filmaba la escena y transmitía el video a la sala de control de KUSA & # 146 para que Dennis decidiera qué se podía transmitir. Dennis tenía una opción porque Houston decidió filmar metraje de dos maneras diferentes.

"Cuando llegamos, vi niños tirados en el césped. Vi sangre en el camino de entrada '', dijo Houston. "Fui a la camioneta, saqué mi trípode y supe que tenía que mantenerme alejado de la gente. Me mantuve alejado de las familias y las víctimas. Lo que era importante para mí como miembro de la comunidad era alejarme de convertirme en un parte de la historia y simplemente captura lo que estaba sucediendo & # 150 en lugar de poner mi cámara en mi hombro y caminar hacia ella & quot.

Dado que ni Houston ni Delgado sabían lo que había sucedido o si alguien había muerto, Houston se aseguró de que los espectadores no pudieran ver las caras lo suficientemente bien como para identificar a los adolescentes. Pero también grabó imágenes que muestran las caras de los niños. Si no se emitió el primer día, podría funcionar en los próximos días cuando las emociones no fueran tan crudas. "Sabía que no queríamos mostrar a las víctimas en el aire cuando sus padres no lo sabían", dice Houston. "Hice lo mismo con la sangre. Filmé la escena con sangre y sin sangre. Al principio, no aplicamos inyecciones de sangre a nivel local. Pero, desafortunadamente, salió en una transmisión en vivo y luego fue un juego limpio.

Dado que CNN se asocia con KUSA, CNN publicó escenas gráficas y sangrientas de clasificación de Houston en la transmisión en vivo. Houston también vio su trabajo en MTV, "E & quot y las redes, aunque no jugó ningún papel en la distribución. Una vez que las estaciones de televisión por cable y de televisión obtuvieron imágenes filmadas por operadores de cámara locales, se transmitieron para que el mundo las viera en vivo o en al menos para ver la misma escena espantosa una y otra y otra vez.

"Cuando lo alimentamos crudo, se nos escapa de las manos", dijo Manny Sotelo Jr., director de fotografía de KUSA. "Puedo decir: 'Por favor, no uses esas malditas cosas'. Pero estoy seguro de que había alguien en CNN en Atlanta para anular eso. La única forma de que esas malditas cosas no salgan al aire es que no las enviemos. O si Brad se hubiera tomado el tiempo de editar esa cinta y editarla. la sangre y las cosas sangrientas. Entonces no habrían tenido eso. Pero no hubo tiempo ese día.

Días después, KUSA cometió otro error al aire. La estación publicó una foto del anuario de Eric Harris. Solo que no era Harris. Era un compañero de estudios llamado Ryan Snyder. Ni él ni su familia se divirtieron. La estación se disculpó rápidamente e intentó evitar que se repitiera el error, pero fracasó. El socio principal de KUSA & # 146, NBC, ya tenía las imágenes. NBC publicó la foto incorrecta en "Dateline" el viernes 23 de abril, y la foto se publicó en el sitio web de KUSA & # 146. "Periodistas de todo el mundo querían asociarse con nosotros y utilizar nuestras cintas", dijo Dennis. "Las cintas se duplicaron y el error se envió a todo el mundo".

A pesar de los memorandos internos y una foto del "incorrecto" que Harris publicó en la sala de redacción con un letrero en negrita: "NO USE ESTA FOTOGRAFÍA", KUSA retransmitió la foto de "Snyder como Harris" nuevamente durante el fin de semana. La estación terminó funcionando ocho correcciones sobre la foto. "Usar un anuario elaborado por los estudiantes como referencia puede ser peligroso", dijo Dennis. "Nuestro fotógrafo usó la foto basándose en la referencia al final del libro. Estaba mal. Pasamos todo el fin de semana llamando, asegurándonos de bloquear la foto incorrecta. Trabajamos mucho para tratar de mitigar una imagen que no pertenecía a una historia muy delicada & quot.

El primer día en KCNC & # 146s Channel 4

La directora de noticias de KCNC & # 146s, Angie Kucharski, había comenzado a trabajar en la filial de CBS solo dos semanas antes de la erupción de Columbine. Ella & # 146d celebró sólo una reunión de personal y todavía estaba revisando el tablero de fotos de la sala de redacción para hacer coincidir los nombres con las caras. Ni siquiera sabía dónde estaba Littleton, pero sabía que un tiroteo al azar dentro de una escuela secundaria era una gran historia. "En un nivel muy básico, las noticias al contado son noticias al momento. Instintivamente pasas al modo de noticias", dijo Kucharski, quien vino de WBNS-TV en Columbus, Ohio.

"Estaba en mi oficina (el 20 de abril) y comencé a sentir un revuelo en la sala de redacción", recuerda Kucharski, quien ha sido gerente de la sala de redacción durante diez años. "Realmente no pude ayudar en la mesa de asignaciones porque realmente no conocía el área. Actué más como entrenador y apoyo que como práctica. Tenía una sala de redacción de veteranos muy talentosos. Cuando comencé a darme cuenta de su talento, su compasión y habilidad, decidí dejarlo en sus manos. No sé todo, pero a veces ser un buen líder es saber cuándo salir del camino.

El gerente general de KCNC, Marv Rockford, un veterano de 18 años que incluyó un período como director de noticias, se convirtió en un recurso valioso para Kucharski. Ella también se dirigió a la sala de control después de que se envió a las tripulaciones. Cada decisión, dice Kucharski, se sopesó en términos de "cuestiones de seguridad, sensibilidad hacia los padres y las familias e información al público". # 145 ¿Las imágenes y el sonido eran compatibles con los valores de la comunidad? no es una expectativa con la mayoría de las estaciones de televisión en Denver que verá cadáveres en el aire. & quot

A medida que cada estación se puso en marcha, la información empezó a volar. Se presionó intensamente a los gerentes para que tomaran decisiones instantáneas sobre las llamadas telefónicas entrantes ofreciendo detalles. A las 12:03 p.m., KCNC puso al aire a un estudiante a quien un presentador dijo que llamarían "Jenine". Jenine estaba llorando histéricamente y era difícil de descifrar.

"Empezaron a dispararle a la gente", dijo Jenine durante una llamada al aire de tres minutos. "Al principio, no pensé que fuera real. Luego vimos sangre. Vimos a estos dos niños. Eran blancos. Eric Harris y no sabíamos el nombre del otro. Pero tenían gabardinas negras en . Le disparaban a la gente y les lanzaban granadas. Vimos cómo disparaban a tres personas. Simplemente disparaban. No les importaba a quién disparaban ".

La cobertura de todo el día apenas comenzaba, y KCNC ya había nombrado a un presunto asesino & # 150 Eric Harris & # 150 en el aire, sin confirmación. ¿Y si Jenine estaba equivocada y había confundido a Eric Harris con los verdaderos asesinos? A medida que avanzaba el día, los detalles se fueron ganando a menudo por parte de los estudiantes y los padres sobrecargados. Pero los reporteros tuvieron cuidado de evitar que los estudiantes especularan o repitieran información de tercera mano. El reportero de KCNC Mike Fierberg salió en vivo a las 12:25 p.m. con dos alumnas. Antes de que dijeran una palabra, Fierberg escupió: "No queremos que nos cuentes rumores o conjeturas. Solo quiero saber lo que viste. No lo que escuchaste". controlar lo que se dijo por aire.

A las 12:53 p.m., Fierberg ofreció voluntariamente esta información, el tipo de información que vuelve locos a la policía y a los agentes del FBI. Les dijo a los espectadores que un grupo SWAT había ingresado a la escuela. "Fueron disparados", informó Fierberg, "y el equipo SWAT sí devolvió el fuego". Cuando las estaciones locales comenzaron a informar sobre las maniobras del equipo SWAT en vivo, el Departamento del Sheriff del condado de Jefferson les pidió que se detuvieran. No mostrar cobertura de helicópteros en vivo o hablar sobre dónde estaba entrando el equipo SWAT a la escuela porque podría alertar a los hombres armados. A la 1:00 p.m., la policía aún no sabía que Harris y Klebold se habían suicidado antes con sus propias armas.

"Hablamos con uno de los padres sobre cómo ha estado en contacto con su hijo que llamó por teléfono celular", informó Fierberg. "Un estudiante y otros se encerraron en una de las habitaciones. No le diremos en qué habitación".

En general, las tres estaciones intentaron respetar la solicitud del Sheriff & # 146. A las 2 p.m., los periodistas de televisión estaban teniendo más cuidado de especular menos y tratando de no revelar detalles que pudieran poner en peligro a la policía o los estudiantes que aún se encuentran atrapados dentro de Columbine High.

"No queremos revelar demasiado en caso de que los hombres armados estén mirando", explicó la presentadora de KCNC Kattie Kiefer.

La televisión en vivo plantea varios problemas para los negociadores de rehenes. Puede poner en peligro la vida de los oficiales si una estación transmite los movimientos del equipo SWAT a medida que ocurren. Puede proporcionar información que las autoridades podrían preferir que el secuestrador o los pistoleros no supieran, por ejemplo, si hay personas muertas a causa de sus acciones. Y la televisión en vivo puede provocar a un secuestrador si un vecino o un familiar es entrevistado y dice cosas crueles o despectivas sobre él.

"El ochenta y siete por ciento de estas personas están impulsadas emocionalmente y no tienen un objetivo claro y lógico", dijo Noesner.

Lo que motivó a Harris y Klebold nunca se sabrá por completo. Un video hecho por ellos mismos que se hizo público ocho meses después del tiroteo revela el nivel de autodesprecio de los niños y su odio por los compañeros de clase populares, atléticos o de minorías. La policía se enteró de que la pareja estaba muerta entre las 2:30 p.m. y las 3:00 p.m., según Steve Davis del Departamento del Sheriff del condado de Jefferson, por lo que la cobertura en vivo no era un peligro en este caso. Pero los medios de comunicación no lo supieron hasta las 4 p.m., cuando el Sheriff celebró una conferencia de prensa en la que dio a conocer que Klebold y Harris se habían suicidado. Cada decisión que tomó KCNC y otras estaciones antes de las 4 p.m. se basó en no saber si los pistoleros estaban muertos.

A las 2 p.m., KCNC se puso en marcha con una estudiante histérica y sollozando Bree Pasquale, cq todavía cubierta de sangre. "Todos a mi alrededor recibieron disparos", dijo Pasquale, tragando aire. "Le supliqué que no me disparara. Entonces le disparó a otra chica. Todo fue porque la gente fue mala con él el año pasado. Hay al menos 10 personas muertas ''. Algunos dicen que KCNC explotó a Pasquale, mostrándole al mundo su dolor cuando todavía estaba aturdida por lo que había visto. Otros argumentan que el mundo necesitaba ver la emoción pura y pura para comprender completamente la masacre sin sentido.

Ginger Delgado de KUSA & # 146 entrevistó a Pasquale alrededor de las 12:30 p.m. Pasquale tropezó sola y aturdida después de que la policía la liberó a ella y a otros estudiantes de la escuela. “La gran decisión fue que estaba tan histérica que casi te asustaste”, recuerda Delgado. “Estaba tan en shock y tratando de describir lo que había visto. Su voz temblaba mucho y lloraba mucho. Intenté con todas mis fuerzas mantener la compostura, pero fue difícil ''. En lugar de transmitir a Pasquale en vivo antes de que nadie supiera de las muertes, KUSA realizó la entrevista y la ejecutó a las 4:32 p.m. & # 150 aproximadamente media hora después de que el alguacil les dijera a los periodistas que 23 estaban heridos y que había "posiblemente 25 muertos". Grabado en la memoria de la nación.

A las 3 p.m., cada estación ya sabía que los niños estaban muertos, pero ninguna transmitió los detalles hasta que el Departamento del Sheriff lo hizo oficial. Un espectador que preste mucha atención a la cobertura de KCNC podría haber recibido la noticia antes, aunque sin darse cuenta. A las 2:51 p. M., Una cámara de la KCNC captó una toma de "jadeo" de la policía arrastrando un cadáver obviamente de la escuela. En cuestión de segundos, la estación se cortó, lo que provocó que el periodista Paul Day dijera: "Soy muy reacio a caracterizar lo que era. & quot

La presentadora Amy Spolar también se sorprendió. "Tenemos que volver a esa imagen", dijo Spolar en voz alta. Pero la estación nunca lo hizo.

"Estoy seguro de que podría encontrar muchos errores y juicios cuestionables en lo que hicimos y en cosas que habría hecho de manera diferente", dijo Kucharski. "Pero haces lo mejor que puedes. Somos humanos que tenemos que tomar decisiones periodísticas segundo a segundo. No existe un manual mágico".

En la mañana del 20 de abril, Mulligan y la directora de planificación Gail O & # 146Brien conducían a Boulder, Colorado, para la historia de Jon Benet Ramsey. Cualquier día volvería un jurado que investiga la muerte de Jon Benet. El público tenía una fascinación mórbida con Ramsey después de que la concursante de belleza de 6 años apareciera muerta la mañana de Navidad de 1997. Mulligan y O'Brien necesitaban analizar la logística y decidir cómo manejar la historia. El público era adicto a la historia de Ramsey y Mulligan quería que su tercera estación en el ranking sobresaliera en esta.

A mitad de camino, el buscapersonas de O & # 146Brien & # 146 sonó. Mulligan se detuvo. Llamaron. Un tiroteo en la escuela no parecía un gran problema en ese momento. Pero como O & # 146Brien maneja la cobertura diaria, Mulligan regresó a Denver. Dejó a O & # 146Brien y volvió a girar su coche hacia Boulder. Mientras conducía, Mulligan encendió su radio y escuchó que las bombas estaban explotando en una escuela secundaria local. Una vez más, se dio la vuelta y se dirigió a la sala de redacción de KMGH & # 146 (KMGH es una afiliada de ABC). Llamó a la mesa de tareas y les dijo que enviaran una "Página completa". Significa que los empleados deben dejar lo que están haciendo y llamar o venir a la sala de redacción. Rara vez se utiliza.


"Soy un editor de asignaciones por oficio", confiesa Mulligan, "y tenía muchas ganas de estar en el escritorio. Pero Gail es muy buena moviendo a la gente, y después de sacar a la mayoría de la gente, tuve que empezar a lidiar con las redes. Fue una locura. Todas las estaciones querían nuestro video & quot.

De inmediato, KMGH se metió en problemas. Su camión de microondas llegó a la escena casi tan rápido como la policía.Para cuando llegó el primer equipo del Canal 7, la policía había asegurado la escena y se negó a permitir que los equipos de KMGH pasaran la cinta amarilla para llegar a su camión y comenzar la cobertura en vivo. Como resultado, KMGH fue el último en el aire.

"Hicimos muchas llamadas de reporteros por teléfono celular y videos desde helicópteros hasta que pudimos traer otros camiones de microondas allí", dice Mulligan. "Fuimos los últimos desde el suelo, pero primero desde el aire". Su estación recibió muchas llamadas de teléfonos celulares de estudiantes que decían que estaban dentro de la escuela. "No emitimos ninguna llamada de teléfono celular", dice. "Estamos limpios".

KMGH también intentó hablar sobre su cobertura a medida que avanzaba el día. La presentadora Bertha Lynn explicó alrededor de las 2:30 p.m. que las imágenes que los espectadores estaban a punto de ver de los estudiantes que huían de la escuela habían sido filmadas antes. La estación lo estaba transmitiendo después sabía que los estudiantes estaban a salvo. "En ocasiones puede ver videos de personas a las que los equipos SWAT les dan cobertura con armas", dijo Lynn, cuando nadie sabía si los asesinos estaban vivos. "Uno de ellos mostrará una docena de estudiantes corriendo para cubrirse con los miembros del equipo SWAT. Esto sucedió unas dos horas después del tiroteo inicial ''.

Grabar el drama y mostrarlo más tarde fue un enfoque que cada estación de la red empleó en diversos grados. La policía generalmente preferiría que las estaciones de televisión retrasaran la cobertura durante una situación de crisis.

Pero ninguna estación de televisión se considera a sí misma un brazo de las fuerzas del orden. KMGH actuó de forma independiente cuando decidió a las 2:38 p.m. para ir en vivo con su helicóptero acercándose a la biblioteca de la escuela. Fue una decisión que la estación tendría que defender más tarde.

"Mira, puedes ver a un maldito estudiante en la ventana", dice la presentadora Lynn.

La cámara capta un vehículo blindado mientras se mueve hacia la ventana de la biblioteca. Los miembros del equipo SWAT, agachados detrás de él, avanzan lentamente hacia la escuela. El vehículo se detiene debajo de la ventana del segundo piso donde un estudiante desconcertado, con el brazo izquierdo colgando de manera poco natural, parece listo para saltar. "Esa pobre persona", dice Lynn.

Los oficiales se acercan y tiran al estudiante Patrick Ireland hacia abajo. Justo cuando está a punto de chocar contra la camioneta, Mulligan ordena a su productor que se aparte. El resultado no se muestra. ¿Irlanda está muerta? ¿Está gravemente herido?

Minutos antes, Mulligan había estado sentada en su oficina hablando con el gerente general. Después de pasar las primeras horas en la sala de control, las cosas parecían haberse calmado. "Miré mi televisor y vi a Bertha decir: & # 145Puedes ver a un maldito estudiante & # 146, y corrí a la sala de control", dijo Mulligan.

"Mi pensamiento fue:" No sé si está muerto ". ¿Quien esta viendo? No quiero ver el cuerpo golpear el camión. Habría sido demasiado '', continuó. "Tienes que decidir qué es apropiado para los espectadores en ese momento. Sabes que tus amigos y familiares están mirando y que obtienen su información a medida que sucede".

O & # 146Brien, madre de tres hijos y abuela, cree que era correcto cortar su posición. "Si eres bueno en este negocio", dice O & # 146Brien, "vas mucho por tu instinto. Solía ​​llamarlo la & # 145 teoría de las salpicaduras & # 146. Obtenemos todas las imágenes del tipo que cae desde la parte superior del edificio hasta que salpica en el suelo. ¿Qué muestras? Los jóvenes dicen: & # 145Muéstralo todo & # 146. Pero si tienes conciencia de ti, siempre eres consciente de que no debes mostrarlo todo. Si fue difícil para mí mirar, entonces no quiero que los espectadores lo vean & quot.

No se dijo nada en la siguiente media hora en el Canal 7 sobre el destino de Patrick Ireland y el número 146. Más tarde, el país se enteraría de que tres balas disparadas en su cabeza dejaron a Irlanda, entonces de 16 años, paralizado en su lado derecho.

Cada estación manejó las imágenes de Irlanda de manera diferente. KCNC mostró las imágenes de Irlanda en su totalidad. Pero no vivo. La estación transmitió las imágenes dramáticas a las 5:26 p.m., después de que la escuela ya no estuviera bajo asedio. El reportero de KCNC Paul Day y el reportero gráfico Bill Masure se habían abierto camino hasta una casa cercana y tenían una buena posición desde el tercer piso para capturar el rescate culminante de Irlanda. Utilizaron una vieja hamaca de ratán como persiana para evitar que la policía los viera, según un artículo de la revista "News Photographer" en agosto de 1999. Pero no estaban cerca de un camión de microondas y no podían haber salido en vivo, dice Masure.

KCNC fue más lejos que KMGH y mostró a Irlanda chocando contra la parte superior del camión. Sin embargo, Irlanda trató débilmente de incorporarse, y el mundo supo entonces que, al menos, había sobrevivido a la caída. (Después de una extensa terapia física, Ireland, de 17 años, con una bala aún alojada en su cerebro, camina cojeando). KCNC repitió el disparo a las 6:02 p.m. y esa imagen también, cortesía de KCNC o KMGH, se convirtió en parte de la memoria colectiva de la nación de Columbine. En un momento, ABC & # 146s "20/20" reprodujo el metraje de Irlanda cuatro veces en 20 minutos.

"Nadie más tenía las imágenes de Irlanda en vivo", dice Mulligan. "Tuvimos mucha cobertura en Time, Newsweek, Broadcast magazine. Cuando vi la imagen de Patrick Ireland. Sabía que habíamos ganado. Pero en este tipo de situación, la competencia pasa a un segundo plano y la ética se convierte en lo más importante con el que lidiar. Esta estación ha sido la número 3 durante 20 años. Llevamos un año en nuestra reconstrucción y solo seis meses en tener un nuevo producto renovado en el aire. Un evento de esta naturaleza puede cambiar la dirección de la estación. Puede cambiar la forma en que los espectadores pueden verte. Empiezas a cubrir la historia, haces que la gente te mire y luego tienes que pensar en la ética y la sensibilidad & quot.

Mulligan dice que algunos colegas la criticaron por ser demasiado sensible. "Un director de noticias de Los Ángeles me dijo: & # 145 ¿Qué demonios estabas haciendo al alejarte de esa toma?", Dice Mulligan. "¿Por qué te alejas entonces?"

También fue criticada por publicar la historia de Irlanda. Al transmitirlo como sucedió, la estación, dijeron los críticos, potencialmente puso en peligro la vida de Irlanda y sus rescatadores. KMGH también transmitió imágenes en vivo de una docena de estudiantes que salían corriendo de la escuela y se subían a los coches de la policía a las 2:43 p.m.

"No creo que se haya pensado lo suficiente en mostrar las rutas de escape de los estudiantes mientras se desarrollaba la situación", dice Bob Steele. basándose en la televisión y conocían la ruta de escape, podrían haber disparado contra los estudiantes y las fuerzas del orden. Lo mismo con Patrick Ireland cayéndose por la ventana. Mostrar eso en vivo lo hizo a él y al equipo SWAT altamente vulnerables. KMGH se alejó, pero no lo suficientemente temprano, en mi opinión. Y lo hicieron más, al parecer, para no ofender a los espectadores que para revelar una posición vulnerable. Ciertamente (KUSA) poner las llamadas telefónicas al aire en vivo también fue muy peligroso ''.

Pero KUSA también decidió mostrar a los estudiantes en vivo saliendo corriendo de la escuela, "huyendo por seguridad", según el reportero de helicópteros de KUSA, Tony Lamonica, quien narró el rescate. Los policías corren a esconderse detrás de los autos, Lamonica, la reportera meteorológica de la estación # 146, dijo a los espectadores. "Vamos a tirar de la cámara un poco hacia atrás. No queremos avisar a los pistoleros de dónde está la policía.

A lo largo del día, cada estación aprendió los nombres de algunos estudiantes asesinados por Klebold y Harris. Los estudiantes que habían estado en la cafetería o la biblioteca dijeron a los periodistas los nombres de amigos o conocidos asesinados frente a ellos. Pero ninguna de las tres estaciones transmitió los nombres de las víctimas el primer día.

"Sabíamos que los niños estaban muertos alrededor de las 2 p.m.", recuerda Mulligan. "Pero no sabíamos si los atacantes estaban muertos o cuántos estudiantes más estaban adentro. Así que no lo informamos. Si informa que hay personas muertas y hay negociaciones con rehenes en curso, eso puede ser algo que la policía no sabe". queríamos ahí fuera. Queríamos que la policía informara de cualquier muerte. No podíamos arriesgarnos a equivocarnos acerca de la muerte de niños ".

Mulligan agregó que durante la primera semana, KMGH descubrió una lista de ocho niños y nombres # 146 que la policía creía que estaban relacionados de alguna manera con los asesinatos. Pero la estación decidió mantener los nombres. "Sin saber exactamente qué hicieron", dijo Mulligan, "sabíamos que si poníamos sus nombres en el aire, realmente podría lastimarlos".

Al cierre del Día Uno y # 146, todos los reporteros, fotógrafos, gerentes y asistentes involucrados en la cobertura de Columbine dejaron el trabajo emocional y físicamente agotados. Ginger Delgado de KUSA trabajó 16 horas y llegó a su apartamento a la 1:00 a.m. No estaba sola. Casi todo el mundo trabajaba tanto tiempo, volvía a casa solo para dormir y regresaba antes de las 9 a.m. de la mañana siguiente.

"Literalmente entré en mi apartamento, cerré la puerta y comencé a llorar y no pude parar", dice Delgado. "Eran las imágenes las que me perseguían a mí ya las personas con las que hablaba. La tristeza. No podías evitar sentir el dolor y la tristeza a pesar de que ni siquiera conocía a nadie involucrado ''.

KMGH & # 146s Mulligan durmió en su oficina la primera noche. Una asistente condujo hasta su casa en busca de ropa limpia. "Nunca había tenido una historia que me impactara así", dice Mulligan. "Todos estábamos llorando en algún momento de la sala de redacción. Fue tan increíble. La magnanimidad de eso siguió y siguió. Duró 10 días. "

Una descarga de adrenalina mantuvo a los periodistas activos los primeros días, pero no los diez completos. Para los días tres y cuatro, algunos pedían que los apartaran de la historia. Doce niños asesinados a tiros sin motivo. Un maestro popular asesinado cuando intentaba proteger a los estudiantes. Fue demasiado dolorosamente intenso cubrir familias en duelo, funerales, estudiantes angustiados y presenciar un río interminable de lágrimas. Los psicólogos fueron llevados a las salas de redacción para que la gente pudiera dar rienda suelta a sus emociones. "No tuvimos lágrimas los primeros días", recuerda Kucharski de KCNC. "Llegaron después de tres días, una semana. No subestime lo horriblemente conmovida que está la gente al ver cuerpos ensangrentados y padres llorando ''. Meses después, el presentador de KCNC Bill Stuart admitiría públicamente que estaba siendo tratado por depresión después de cubrir la masacre de Columbine.

Cuidar al personal con comida, abrigos, calentadores en las carpas de la estación (el segundo día nevó) e incluso abrazos, se convirtió en una tarea crítica para los tres directores de noticias. "Algo para lo que no estaba preparado en absoluto", admite Mulligan, "fue el impacto en la sala de redacción. Tienes que cuidar a la gente en el campo. Mi gerente general y yo fuimos a Starbucks a comprar termos de café y galletas para mi gente en el campo y les dimos abrazos ".

Los medios nacionales descienden

Para el segundo día, un miércoles, los medios nacionales habían descendido por completo. Los equipos de la red habían comenzado a llegar el martes por la tarde. Rápidamente se alquilaron todos los camiones satelitales dentro de un viaje de 8 a 12 horas desde Denver, según Manny Sotelo Jr., director de fotografía de KUSA & # 146s. De la noche a la mañana, los equipos de televisión aumentaron de unos 20 en la escena a 100 o 150, dice un fotoperiodista local.

"Para los medios electrónicos nacionales, la cobertura de la historia en curso en Columbine High School apenas está comenzando", advirtió a los lectores el columnista de televisión Dusty Saunders en Denver & # 146s Rocky Mountain News. "Acostúmbrate, Colorado".

El miércoles por la mañana, las audiencias de televisión de Denver se despertaron con la presentadora de NBC Today Show, Katie Couric, transmitiendo en vivo desde Columbine High School. CNN, Fox News y las cadenas llevaron cada uno a decenas de personas. También lo hicieron los principales periódicos como el Washington Post, New York Times y Los Angeles Times. Periodistas de Japón, Inglaterra y Francia vinieron a capturar una parte de la horrenda tragedia. Incluso periódicos más pequeños como el New Orleans Times Picayune y Cleveland Plain Dealer enviaron reporteros. Rápidamente se convirtió en un mar de medios de comunicación de pared a pared.

"Fui a Clement Park y me sentí enfermo y molesto", dice el reportero gráfico de KUSA Eric Kehe. "Cuando encendí mi cámara, de repente aparecieron unas 20 cámaras detrás de mí. Si cambiaba en otra dirección y comenzaba a tomar fotografías, todos verían lo que estaba haciendo y se aglomerarían con esas personas".

Brad Houston de KUSA & # 146 encontró la escena de los medios fuera de la ciudad igualmente inquietante. "Desde el momento, nos dimos cuenta de lo grande que era la historia y la magnitud de la misma", agrega Houston, "comenzamos a pensar en cómo cubrir la historia con sensibilidad sin entrometernos en el dolor de la gente. Si alguien no quiere hablar, alguien más lo hará. No teníamos que acosar a la gente. Pero no todo el mundo tomó ese tacto & quot.

Al principio, parecía que los conectados con Columbine se entusiasmaron con la atención. Pero eso no duró mucho. Mientras productores y reporteros desesperados interrumpían y suplicaban entrevistas con familias, policías, vecinos y estudiantes tímidos ante las cámaras, la comunidad se enfureció. "Algunos miembros de los medios de comunicación nacionales perseguían a los trabajadores de la alimentación en la escuela hasta sus coches", dice O & # 146Brien. "Muchas veces, dijeron nuestros muchachos, eran los medios de comunicación nacionales los que acechaban a la gente, y por eso les decían: & # 145 Oye, tenemos que vivir aquí. Córtalo. & # 146 "

Los gerentes de KMGH & # 146s decidieron no para bombardear a las víctimas & # 146 familias. Se negaron a golpear puertas o molestar a las familias con llamadas telefónicas, aunque ciertamente otros periodistas tomaron ese camino. "Tratamos de entrar por la puerta trasera llamando a los amigos de las familias para ver si estaban dispuestos a hablar", dice O & # 146Brien. "Usamos mucho a la gente de relaciones públicas. Solicitamos entrevistar a las familias. Tratamos de llegar a ellos a través de sus iglesias y funerarias. Pero no acamparíamos en el césped de una familia. Intentamos llegar a las familias de Klebold y Harris a través de sus abogados. En parte, eso es solo la ética de Denver.

Molestar a las familias en un momento de evidente dolor intenso convirtió a los ciudadanos de Denver en contra de los medios de comunicación, dicen muchos periodistas locales. Solo el ataque de cientos de periodistas abrumó a los residentes. Después de un tiempo, la comunidad local agrupó a los periodistas nacionales, locales y extranjeros en un grupo malvado en el que concentrar su ira.

"Lo que da miedo es que esta es nuestra comunidad", dice el fotoperiodista de KUSA Eric Kehe. "Nuestros vecinos. Nuestros amigos. Oramos en la misma iglesia, nuestros niños van a las mismas escuelas. Vamos a ser muy sensibles en cómo nos acercamos a la gente. Pero cuando los medios nacionales entran, están allí para recibir su historias. No tienen que considerar cómo tratan a las personas. Nos queda arreglar las vallas ".

Pero no fueron solo los nacionales que invadieron Littleton los que causaron tensión entre los periodistas locales y los que se lanzaron en paracaídas. El resentimiento creció cuando se hizo evidente que las fuentes policiales y ciertas familias de estudiantes fallecidos preferían hablar con los medios nacionales. Si se les da la opción de hablar con Katie Couric o con un reportero local, la mayoría elige a Couric. "Lo que realmente me afectó", dice KUSA & # 146s Delgado, "fue cuando los medios nacionales empezaron a revelar detalles de la investigación y no pudimos conseguir nada. Cuando descienden los nacionales, traen a cientos de personas. Nuestra humilde estación (la más grande del mercado con un personal total de 96. NBC envió a unas 70 personas) no tiene la mano de obra para conseguir lo que no pudimos conseguir. Simplemente no puede competir con las redes. Debe confiar en fuentes y contactos que haya desarrollado como reportero local. Eso es cuando las fuentes que has cultivado son cruciales.

Dos semanas después, la mayoría de la prensa nacional se había ido, y los periodistas locales se quedaron para limpiar tanto emocional como físicamente después de la invasión de los medios. Los periodistas de Denver se quedaron para descubrir detalles sobre la investigación criminal, así como para informar sobre la recuperación de la comunidad. Seis meses después de los tiroteos, KUSA & # 146s Kehe fue a Columbine High School tres veces distintas para cubrir historias de "curación". Fue mucho más perturbador de lo que esperaba & # 151 y no porque tuviera una carga emocional.

Durante una visita a la escuela, Kehe regresó y descubrió que alguien había escrito "News Blows" y "Media Sucks" en su automóvil con la marca KUSA. En otra visita, mientras Kehe conducía hacia la escuela, los estudiantes comenzaron a abuchearlo: "¿Qué diablos estás haciendo aquí? Vete a casa".

"Seis meses después, todavía estamos pagando el precio de que los medios de comunicación nacionales presionen a la gente y se entrometan en su privacidad", dice Kehe. "Hay mucha gente enojada que no fue tratada bien por los medios. Sé cómo hice mi trabajo y cómo traté a la gente, y no me lo merecía. Los lugareños dejaron atrás a quienes tienes que pagar el precio y llevará mucho tiempo. & quot

Superar la tragedia nacional que se vivió en los suburbios de Denver llevará mucho tiempo. Pasarán años antes de que Columbine retroceda en la historia. Una y otra vez, como con cualquier historia importante y desgarradora, la tragedia vuelve a ser el centro de atención nacional cuando ocurren ciertos eventos: campeonatos de fútbol de Columbine, graduación, un estudiante lesionado y los primeros pasos del # 146, un libro de la madre y el # 146 sobre su hija y la muerte del # 146. , el suicidio de una madre y aniversarios. El primero. El quinto. El Décimo y así sucesivamente. Cada vez, las estaciones de televisión de Denver enfrentarán la agonizante tarea de cómo informar las noticias y minimizar el daño a todas las víctimas de dos adolescentes con grandes problemas.

"Superamos el regreso a la escuela en el otoño", dijo el director de noticias de KCNC Kucharski. "Pero se me hace un nudo en el estómago pensar en el primer aniversario y cómo cubriremos eso".


Asesoramiento y salud mental

El informe de la FSSC destaca lo que el trabajo previo de Child Trends ha confirmado 12: que hay poca asociación entre tener una enfermedad de salud mental diagnosticada y cometer violencia. De hecho, los niños con necesidades de salud mental tienen más probabilidades de ser víctimas de violencia que los perpetradores. 13 Sin embargo, el informe de la FSSC destaca la necesidad de ampliar los servicios integrales de salud mental para los estudiantes a fin de mejorar los factores de protección que amortiguan los efectos de la violencia, reducir otros factores de riesgo que pueden contribuir a la perpetración de la violencia y mejorar la capacidad de las escuelas para responder a la violencia. . El informe pide específicamente a los estados que mejoren los procedimientos de identificación y derivación de salud mental, mejoren el acceso a programas integrales de salud mental basados ​​en la escuela y capaciten al personal escolar para responder de manera efectiva a las necesidades de salud mental de sus estudiantes.
Aunque algunos estados comenzaron a incorporar los servicios de salud mental basados ​​en las escuelas en las leyes antes de 2000, la mayoría de las leyes relacionadas con estos servicios se promulgaron después de 2012. Desde entonces, dichas leyes se han vinculado más directamente a los esfuerzos de seguridad escolar, tanto en términos de su contenido como de su ubicación dentro de los códigos de educación estatales.

Los programas de salud mental basados ​​en la escuela o vinculados a la escuela pueden promover el acceso y reducir el estigma asociado con el uso de dichos servicios.14 Veintiocho estados alientan a las escuelas a crear programas de salud mental basados ​​en la escuela o vinculados a la escuela, y otros 15 lo exigen. En algunos casos, los programas de salud mental están integrados en los planes de seguridad escolar. Por ejemplo, la ley de Carolina del Sur establece un grupo de trabajo de seguridad escolar para "... desarrollar estándares para las políticas a nivel de distrito para promover ... servicios de intervención de salud mental efectivos". 15 La ley de Tennessee integra de manera similar programas integrales de consejería escolar y salud mental dentro del ámbito de un equipo de seguridad a nivel estatal. 16 Otros estados, como Colorado, incorporan programas de salud mental dentro del alcance de los centros de salud escolares.
Las leyes de Connecticut (1990), Hawaii (1991) e Idaho (1997) incluyen las primeras referencias a los programas de salud mental basados ​​en las escuelas. La mayoría de los estados (27) agregaron tales referencias a sus leyes después de 2012, y siete estados promulgaron leyes en 2018 y 2019.

Para abordar mejor las necesidades de sus estudiantes, las escuelas pueden proporcionar a los maestros y otro personal de la escuela capacitación básica, como Primeros auxilios en salud mental, ante los signos de angustia mental y en respuesta a ella. 17 A partir de 2019, las leyes de 30 estados abordan la capacitación en salud mental del personal y siete hacen referencia específicamente a los primeros auxilios de salud mental.
Doce estados vinculan directamente la capacitación en salud mental del personal con los esfuerzos de seguridad escolar. Por ejemplo, Michigan enumera la capacitación para maestros en salud mental como un componente esencial de los planes de operaciones de emergencia, 18 y Georgia incluye la salud mental entre los temas de capacitación contenidos en sus planes de seguridad escolar obligatorios. 19
Hawái tiene la primera ley que hace referencia a la capacitación en salud mental para el personal, promulgada en 1974, seguida por Tennessee en 1994. Seis estados aprobaron leyes sobre capacitación en salud mental para el personal de 2003 a 2012. Las 22 leyes restantes se aprobaron después de 2013, y ocho se promulgaron después de 2018 .


Tiroteo en la escuela secundaria Stoneman Douglas

Nikolas J. Cruz siendo arrestado por la policía en Florida, 14 de febrero de 2018. Crédito de la imagen: Wikimedia.org

En 2018, Nikolas Cruz (19) abrió fuego en la escuela secundaria Marjory Stoneman Douglas en Parkland, Florida. Era el día de San Valentín. Cruz había sido expulsado recientemente por razones disciplinarias y actualmente estaba matriculado en una escuela diferente en el mismo distrito. Llegó en un Uber con una gran bolsa negra. Un guardia de seguridad vio al joven y no hizo nada. Un estudiante de primer año sorprendió a Cruz cargando su rifle en el baño y le dijo a un miembro del personal, pero ellos tampoco actuaron. Armado con un rifle semiautomático AR-15, Cruz mató a diecisiete personas y dejó más de una docena de heridos. La masacre duró solo cinco minutos y 32 segundos. El pistolero escapó entre la multitud de estudiantes que huían, pero luego fue arrestado fuera del campus.

Cruz fue acusado de diecisiete cargos de homicidio premeditado. Tenía un historial de comentarios racistas y supuestamente tenía vínculos con supremacistas blancos, a menudo expresando su deseo de disparar contra la policía y los manifestantes antifascistas. Seis meses antes del ataque, el FBI había sido alertado sobre un comentario que hizo en YouTube que decía: "Voy a ser un tirador escolar profesional". No salió nada de eso. Inmediatamente después del ataque, los estudiantes sobrevivientes lanzaron un impulso para un control de armas más estricto. Un poco más de tres semanas después, se aprobaron nuevas leyes de armas en Florida.


20 años después de Columbine, lo que ha cambiado, y lo que no, para los tiroteos escolares en Estados Unidos

El tiroteo en Columbine del 20 de abril de 1999, que mató a 13 personas, conmocionó a la nación.

El director de Columbine High School habla tras el tiroteo de 1999

El 20 de abril de 1999, dos estudiantes abrieron fuego en la escuela secundaria Columbine en Littleton, Colorado, matando a tiros a 12 de sus compañeros de estudios y a un maestro antes de suicidarse.

Estados Unidos soportó tiroteos en escuelas antes de Columbine, pero nunca "uno como ese", dijo el colaborador de ABC News y ex agente del FBI Brad Garrett.

La gran conmoción de 13 personas que perdieron la vida en el caos que se desarrolló en la televisión en vivo lanzó al país a una nueva era, y un nuevo siglo, de cobertura de tiroteos escolares, por delante de Virginia Tech, Sandy Hook, Parkland y muchos otros.

'Mi peor pesadilla se hizo realidad'

Laura Farber, estudiante de primer año de Columbine, de quince años, estaba en la cafetería cuando un conserje les gritó a todos que se metieran debajo de las mesas.

Ella estaba sentada junto a la puerta, por lo que ella y sus compañeros salieron corriendo, corriendo por el estacionamiento hacia una calle residencial, donde llamaron a las puertas de extraños para pedir ayuda. Una vez que Farber estuvo a salvo dentro de una casa, escuchó disparos en el estacionamiento.

Recuerdo que pensé: '¿Cómo se sentiría que una bala atravesara mi cuerpo?'

El entonces director de la escuela secundaria de Columbine, Frank DeAngelis, estaba en su oficina cuando su secretaria entró corriendo y dijo que había un informe de disparos.

"Lo primero que se me pasó por la cabeza fue: 'Esto tiene que ser una broma de alto nivel'", dijo a ABC News.

Pero cuando entró en el pasillo, "Mi peor pesadilla se hizo realidad". A unos 100 metros de distancia había un pistolero que se acercaba a él.

"Todo pareció ralentizarse", recordó. "Recuerdo claramente que se dispararon disparos, el vidrio se rompió detrás de mí. Y recuerdo haber pensado, '¿Cómo se sentiría que una bala atravesara mi cuerpo?'"

Fue entonces cuando un grupo de chicas salió de un vestuario, caminando sin sospechar nada por el pasillo. DeAngelis los condujo a un área de almacenamiento del gimnasio. Se asomó afuera y vio a un oficial del sheriff, así que regresó por las niñas y las sacó del edificio.

'Esa estrategia de esperar parece una locura'

DeAngelis intentó regresar al interior de la escuela, pero los oficiales dijeron que no podía, tenían que asegurar el perímetro y esperar a SWAT.

"Hoy, esa estrategia de esperar parece una locura. Pero era el protocolo de la época", escribió DeAngelis en su libro recién publicado.

Uno de los grandes problemas en Columbine fue que las fuerzas del orden no estaban capacitadas para perseguir al tirador.

Otra cuestión de protocolo se refería al oficial de recursos escolares, con quien los hombres armados intercambiaron disparos afuera antes de irrumpir en la escuela, dijo DeAngelis.

Siguiendo el protocolo, el oficial no entró al edificio. Pero si el oficial los hubiera seguido adentro, "hay una buena posibilidad" de que los hombres armados no hubieran llegado a la biblioteca, donde tantos compañeros fueron atacados, dijo DeAngelis.

"Uno de los grandes problemas en Columbine fue que las fuerzas del orden no estaban capacitadas para perseguir al tirador", dijo Garrett, ex agente del FBI. En lugar de enfrentar inmediatamente la amenaza y entrar corriendo al edificio, la policía aseguró la escena y esperó a que llegaran los equipos SWAT, lo que permitió a los hombres armados continuar disparando adentro.

Pasaron cuarenta y ocho minutos en Columbine antes de que SWAT entrara al edificio, dijo DeAngelis, ya que los oficiales primero tuvieron que recoger su equipo en sus precintos, lo que dejó a DeAngelis y a la policía en el lugar sintiéndose indefensos.

En las dos décadas desde Columbine, el protocolo de primeros auxilios ha mejorado drásticamente.

Ahora, la mayoría de los departamentos de policía tienen agentes de respuesta rápida que portan armas de asalto más pesadas y están entrenados para entrar de inmediato y "seguir la potencia de fuego", dijo Garrett. "Si escuchan disparos, seguirán acercándose más y más hasta que se enfrenten al tirador".

Seguridad y preparación

Mientras sonaban los disparos, los maestros de Columbine se vieron obligados a abrir las puertas de las aulas y extender la mano para cerrarlas, "poniéndose en peligro", dijo DeAngelis, ya que las puertas solo se cerraban desde el exterior.

Ahora, las escuelas están construidas para que las puertas de las aulas se cierren desde adentro, dijo.

Las escuelas de EE. UU. Se han sometido a muchas otras mejoras de seguridad y preparación en las últimas dos décadas y, a raíz de Columbine, la policía local comenzó a almacenar planos escolares para ayudar a trazar planes de respuesta.

Aunque las escuelas tienen múltiples puertas, ahora están configuradas comúnmente para que los estudiantes solo usen algunas para ingresar al edificio, estableciendo un "punto de estrangulamiento" que "la gente de seguridad puede controlar cuando ingresan a la escuela", dijo Garrett.

Más del 90% de las escuelas ahora tienen un plan de crisis por escrito, dijo Garrett, mientras que más del 75% de las escuelas, desde las primarias, llevan a cabo simulacros de tiradores activos.

Los simulacros no eran típicos antes de Columbine, y ahora, los escenarios de tiradores activos son una conversación común que los niños tienen en la escuela, ya sea que vivan en un entorno rural o urbano, dijo Garrett.

"El entrenamiento simplista es 'corre, escóndete, pelea'", dijo Garrett. Algunas escuelas enseñan a los estudiantes sobre los mejores lugares para esconderse en el aula, cómo poner barricadas en la puerta y cómo arrojar objetos a un intruso como distracción, dijo.

Aunque existen nuevas medidas en las escuelas, los tiroteos masivos en general no están disminuyendo, dijo Garrett.

Sin embargo, hay ventajas: debido a los nuevos protocolos, los tiroteos en las escuelas suelen ser más cortos y duran solo unos minutos hasta que se enfrenta al pistolero. Y gracias a las nuevas medidas de seguridad, como las cámaras de vigilancia, la delincuencia general en las escuelas, incluidos el robo y la agresión sexual, ha disminuido, dijo Garrett.

Salud mental: luchas y estigma

Cuando Farber, la estudiante de primer año de Columbine, llegó a casa la noche de la masacre, aún no había procesado ni se había enterado de los hechos completos de lo que sucedió.

"Realmente sentí que íbamos a ir a la escuela al día siguiente", y pensó que tenía que hacer su tarea, recordó Farber. "Eres tan inmaduro e inocente".

Me costó mucho mirar a la gente a los ojos debido a la culpa que sentía.

Farber quería que la vida fuera "lo más normal posible", pero "siempre existe este sentimiento de culpa subyacente", dijo. "¿Podría haber hecho algo para que esto no sucediera?"

DeAngelis también escribió en su libro: "Me costaba mucho mirar a la gente a los ojos debido a la culpa".

El director pasó sus años posteriores a Columbine vadeando aguas inexploradas mientras trataba de ayudarse a sí mismo, a su personal y a sus estudiantes a superar el trauma.

"Muchos de los niños de Columbine dijeron: 'Estoy bien, estoy bien, no necesito hablar con nadie'", dijo DeAngelis. "Lo más difícil fue simplemente brindar apoyo y ayuda a todos".

Cada estudiante lidió con la tragedia de una manera diferente, dijo. DeAngelis pronto se dio cuenta de que Columbine ya no podía servir comida china porque se sirvió el día del tiroteo. Algunos estudiantes no participarían en simulacros de incendio. La escuela no podía mostrar películas de guerra, dijo, y la administración prohibió la ropa de camuflaje porque los socorristas la usaban ese día.

"A medida que regresamos al ritmo de la escuela, enfaticé repetidamente la necesidad de estar abierto a recibir ayuda", escribió DeAngelis en su libro. "Les decía a los maestros o los niños: 'No sé ustedes, pero Dios, me cuesta mucho dormir, no tengo apetito y tengo estos pesadillas'".

Los primeros años después del tiroteo, DeAngelis dijo que bajó de peso y fue a la sala de emergencias varias veces, confundiendo la ansiedad con un ataque cardíaco.

A pesar del trauma abrumador, DeAngelis notó un inmenso estigma en torno al tratamiento de salud mental, y dijo que estaba desanimado de revelar que estaba viendo a un terapeuta en caso de que lo "consideraran inadecuado para el deber".

"Recibí la ayuda que necesitaba", enfatizó. "Y eso fue tan importante".

DeAngelis, quien pasó 18 años como director, se retiró en 2014, después de sentir que había cumplido con su deber de sanar a la comunidad.

Más allá de Columbine

Una cosa que no ha cambiado es que los tiroteos escolares siguen ocurriendo, uno tras otro en los 20 años desde Columbine.

Al menos 143 personas han muerto en tiroteos en escuelas desde Columbine, según The Washington Post (el gobierno federal no contabiliza los tiroteos en escuelas, señala The Post).

Desde Columbine, ha habido 11 tiroteos en escuelas que se consideraron tiroteos masivos, donde murieron cuatro o más víctimas. Tres de estos tiroteos, Sandy Hook, Parkland y Virginia Tech, fueron más mortíferos que Columbine. La masacre de Virginia Tech en 2007 es el tiroteo escolar más mortífero en la historia de Estados Unidos.

Algunos captaron la atención de la nación: el horror del asesinato en masa de 20 niños pequeños y seis educadores en el tiroteo de 2012 en la escuela primaria Sandy Hook en Newtown, Connecticut, el tiroteo en 2018 en la escuela secundaria Marjory Stoneman Douglas en Parkland, Florida, donde 17 fueron abatidos a tiros , supuestamente por un ex compañero de clase, provocando una revuelta dirigida por estudiantes a favor de la reforma de armas en todo el país.

Pero otros tiroteos escolares apenas hicieron ruido en el escenario nacional.

Semanas antes de la masacre de Parkland, dos adolescentes murieron y más de una docena de personas resultaron heridas en un tiroteo en Marshall County High School en Benton, Kentucky. Un mes después de Parkland, un niño disparó contra dos compañeros de clase en Great Mills High School en Maryland. Una niña de 16 años, el objetivo del pistolero, murió. La segunda víctima sobrevivió.

A veces, después de un tiroteo masivo de alto perfil, los estados endurecerán las leyes de armas, exigiendo verificaciones de antecedentes, restringiendo la edad para comprar armas, reduciendo la venta de armas de asalto o prohibiendo la venta de cargadores de alta capacidad, dijo Garrett.

Pero en otros casos, los estados flexibilizarán las leyes después de los tiroteos masivos para facilitar la compra de armas y la obtención de permisos.

Entonces, si restringe la forma en que compran armas, pueden esperar o ir a otro estado para comprar un arma de asalto.

Los estados han tenido el mayor control sobre las leyes de armas, dijo Garrett, con muy poco movimiento a nivel federal. (Garrett considera que uno de los cambios federales más importantes en las últimas décadas es la prohibición de armas de asalto firmada por el presidente Bill Clinton en 1994, que expiró en 2004 y no fue renovada por el Congreso).

Pero estas restricciones a nivel estatal no han tenido un gran impacto en los tiroteos masivos, dijo Garrett, "porque los tiroteos masivos no son impulsivos. Estos [hombres armados] planearán con semanas, meses, a veces años, de antemano a medida que se acumulan. restringes la forma en que compran armas, pueden esperar o ir a otro estado para comprar un arma de asalto ".

Mientras tanto, justo cuando un nuevo tiroteo en la escuela reaviva el debate sobre el control de armas, también introduce una comunidad nueva y conmocionada al desafortunado club de Columbine, y como líderes de la manada, los sobrevivientes de Columbine sienten el deber de pagarlo.

Farber ahora es cineasta y lanzó un documental este mes en el que siguió a varios de sus compañeros sobrevivientes mientras regresaban a la habitación de Columbine donde estaban cuando estallaron los disparos.

Reflexionan sobre cómo sobrevivir los transformó de adolescentes despreocupados a adultos jóvenes aterrorizados y amargados. Pero en los últimos 20 años, también han encontrado carreras significativas, compañeros de vida y formas de afrontar la situación.

Farber espera que la película llegue a los supervivientes de traumas más allá de Columbine y les ayude a superar sus propias experiencias.

Otros sobrevivientes de Columbine fundaron The Rebels Project, una organización sin fines de lucro que conecta a los sobrevivientes de tiroteos masivos entre sí para ayudar a encontrar un sistema de apoyo.

"Cuando tomas esas diferentes piezas del rompecabezas y las juntas, creo que tenemos más posibilidades de detener estas cosas".

Los estudiantes de Parkland visitaron Colorado el año pasado para conocer a los sobrevivientes de Columbine, dijo DeAngelis, y los ancianos les dieron orientación a los adolescentes sobre cómo maniobrar en sus años venideros.

"Existe esa credibilidad instantánea, que creo que realmente ayuda", dijo DeAngelis. "Estoy dispuesto a apostar a que estos niños de Parkland harán lo mismo si estas tragedias suceden en el futuro".

Pero cuando se trata de prevenir estas tragedias futuras, DeAngelis espera que la gente sepa que "hay niños que necesitan ayuda en las escuelas".

"Y me preocupa cuando escucho a las comunidades y las agencias gubernamentales hablar de eliminar consejeros en el edificio, eliminar la ayuda psiquiátrica, eliminar el apoyo de salud mental", dijo. "Luego agrega el aspecto de las redes sociales, asegurándose de que veamos lo que está sucediendo con las redes sociales de los niños".

La clave, dijo, es que esas piezas funcionen juntas como una sola: antes de Columbine, dijo, las fuerzas del orden, los profesionales de la salud mental y los administradores escolares trabajaban por separado.

"Cuando tome esas diferentes piezas del rompecabezas, júntelas", dijo, "creo que tenemos más posibilidades de detener estas cosas".


No es una broma mayor

Desafortunadamente, muchos de los otros estudiantes aún no se dieron cuenta de lo que estaba sucediendo. Solo faltaban unas pocas semanas para la graduación de los estudiantes de último año y, como es una tradición en muchas escuelas de los Estados Unidos, los estudiantes de último año a menudo hacen una "broma de último año" antes de irse. Muchos de los estudiantes creían que los disparos eran solo una broma, parte de una broma de alto nivel, por lo que no huyeron de inmediato del área.

Los estudiantes Sean Graves, Lance Kirklin y Daniel Rohrbough acababan de salir de la cafetería cuando vieron a Klebold y Harris con armas de fuego. Desafortunadamente, pensaron que las armas eran pistolas de paintball y parte de la broma del último año. Así que los tres siguieron caminando, en dirección a Klebold y Harris. Los tres están heridos.

Klebold y Harris giraron sus armas hacia la derecha y luego dispararon a cinco estudiantes que estaban almorzando en el césped. Al menos dos fueron alcanzados: uno pudo correr hacia un lugar seguro mientras que el otro estaba demasiado debilitado para abandonar el área.

Mientras Klebold y Harris caminaban, continuamente arrojaban pequeñas bombas al área.

Luego, Klebold bajó las escaleras hacia los heridos Graves, Kirklin y Rohrbough. A quemarropa, Klebold disparó a Rohrbough y luego a Kirklin. Rohrbough murió instantáneamente. Kirklin sobrevivió a sus heridas. Graves había logrado arrastrarse de regreso a la cafetería, pero perdió fuerzas en la entrada. Fingió estar muerto y Klebold se acercó a él para mirar dentro de la cafetería.

Los estudiantes en la cafetería comenzaron a mirar por las ventanas una vez que escucharon disparos y explosiones, pero ellos también pensaron que era una broma de último año o una película que se estaba haciendo. Un maestro, William "Dave" Sanders, y dos conserjes se dieron cuenta de que esto no era solo una broma de último año y que existía un peligro real.

Intentaron alejar a todos los estudiantes de las ventanas y tirarse al suelo. Muchos de los estudiantes evacuaron el salón subiendo las escaleras hasta el segundo nivel de la escuela. Por lo tanto, cuando Klebold se asomó a la cafetería, parecía vacía.

Mientras Klebold miraba hacia la cafetería, Harris continuó disparando afuera. Golpeó a Anne Marie Hochhalter cuando se levantaba para huir.

Cuando Harris y Klebold volvieron a estar juntos, se volvieron para entrar a la escuela por las puertas del oeste, disparando a medida que avanzaban. Un policía llegó al lugar e intercambió disparos con Harris, pero ni Harris ni el policía resultaron heridos. A las 11:25 a.m., Harris y Klebold ingresaron a la escuela.


El depresivo y el psicópata

Hoy hace cinco años, Eric Harris y Dylan Klebold asesinaron a sus compañeros de clase y maestros en Columbine High School. La mayoría de los estadounidenses han llegado a una de dos conclusiones erróneas sobre por qué lo hicieron.La primera conclusión es que el par de supuestos “parias de la mafia de las gabardinas” se estaban vengando de los matones que les habían hecho la escuela miserable. La segunda conclusión es que la masacre fue inexplicable: nunca podremos entender qué los llevó a una violencia tan espantosa.

Pero el FBI y su equipo de psiquiatras y psicólogos han llegado a una conclusión completamente diferente. Creen que saben por qué murieron Harris y Klebold, y su explicación es más tranquilizadora y más preocupante que nuestras conclusiones equivocadas. Tres meses después de la masacre, el FBI convocó una cumbre en Leesburg, Virginia, que incluyó a expertos en salud mental de renombre mundial, incluido el psiquiatra de la Universidad Estatal de Michigan Dr. Frank Ochberg, así como al Agente Especial Supervisor Dwayne Fuselier, el investigador principal de Columbine del FBI y un psicólogo clínico. Fuselier y Ochberg comparten sus conclusiones públicamente aquí por primera vez.

Los primeros pasos para comprender a Columbine, dicen, son olvidar la narrativa popular sobre los deportistas, los godos y la mafia Trenchcoat (haga clic aquí para leer más sobre los mitos de Columbine) y abandonar la idea central de que Columbine era simplemente un tiroteo escolar. No podemos entender por qué lo hicieron hasta que entendamos qué estaban haciendo.

Los tiradores escolares tienden a actuar impulsivamente y atacar a los objetivos de su ira: estudiantes y profesores. Pero Harris y Klebold planearon durante un año y soñaron mucho más. La escuela sirvió como un medio para un fin más grandioso, para aterrorizar a toda la nación atacando un símbolo de la vida estadounidense. Su matanza estaba dirigida a estudiantes y profesores, pero no fue motivada por el resentimiento hacia ellos en particular. Los estudiantes y los profesores eran simplemente una cantera conveniente, lo que Timothy McVeigh describió como "daño colateral".

Los asesinos, de hecho, se reían de los tiradores de la escuela secundaria. Se jactaron de empequeñecer la carnicería del atentado de Oklahoma City y originalmente programaron su sangrienta actuación para su aniversario. Klebold se jactó en video de infligir "la mayor cantidad de muertes en la historia de Estados Unidos". Columbine no fue pensado principalmente como un tiroteo, sino como un bombardeo a gran escala. Si no hubieran sido tan malos conectando los temporizadores, las bombas de propano que colocaron en la cafetería habrían acabado con 600 personas. Después de que estallaron esas bombas, planearon disparar a los sobrevivientes que huían. Seguiría un tercer acto explosivo, cuando sus coches, cargados con más bombas, atravesarían aún más multitudes, presumiblemente de supervivientes, socorristas y reporteros. El clímax sería capturado por televisión en vivo. No era sólo la "fama" lo que buscaban, el agente Fuselier se enfurece con ese término trivializante, sino que buscaban una infamia devastadora en la escala histórica de un Atila el Huno. Su visión era crear una pesadilla tan devastadora y apocalíptica que el mundo entero se estremecería ante su poder.

Harris y Klebold se habrían sentido consternados de que Columbine fuera apodada la "peor colegio rodaje en la historia de Estados Unidos ". Se fijaron en eclipsar a los mayores asesinos en masa del mundo, pero los medios de comunicación nunca vieron más allá de la elección del lugar. El entorno escolar condujo el análisis precisamente en la dirección equivocada.

Fuselier y Ochberg dicen que si quieres entender a "los asesinos", deja de preguntar qué motivó ellos. Eric Harris y Dylan Klebold eran individuos radicalmente diferentes, con motivos muy diferentes y condiciones mentales opuestas. Klebold es más fácil de comprender, un tipo más familiar. Era exaltado, pero depresivo y suicida. Se culpó a sí mismo por sus problemas.

Harris es el desafío. Tenía un rostro dulce y hablaba bien. Los adultos, e incluso algunos otros niños, lo describieron como "agradable". Pero Harris era frío, calculador y homicida. “Klebold sufría por dentro mientras Harris quería lastimar a la gente”, dice Fuselier. Harris no era simplemente un niño con problemas, dicen los psiquiatras, era un psicópata.

En el uso popular, casi cualquier asesino loco es un "psicópata". Pero en psiquiatría, es una condición mental muy específica que rara vez implica matar o incluso psicosis. "Los psicópatas no están desorientados ni desconectados de la realidad, ni experimentan los delirios, las alucinaciones o la angustia subjetiva intensa que caracteriza a la mayoría de los demás trastornos mentales", escribe el Dr. Robert Hare, en Sin conciencia, el libro fundamental sobre la condición. (Hare es también uno de los psicólogos consultados por el FBI sobre Columbine y por Slate para esta historia. *) “A diferencia de los individuos psicóticos, los psicópatas son racionales y conscientes de lo que están haciendo y por qué. Su comportamiento es el resultado de una elección, ejercida libremente ”. Diagnosticar a Harris como un psicópata no representa ni una defensa legal ni una excusa moral. Pero ilumina mucho sobre el proceso de pensamiento que lo llevó al asesinato en masa.

Diagnosticarlo como psicópata no fue un asunto sencillo. Harris abrió su diario privado con la frase: "Odio el maldito mundo". Y cuando los medios de comunicación estudiaron a Harris, se centraron en su odio, el odio que supuestamente lo llevó a la venganza. Es fácil perderse en el odio, que gritaba implacablemente desde el sitio web de Harris:

Se propaga página tras página y se repite en su diario y en los videos que él y Klebold hicieron. Pero Fuselier reconoció que una emoción mucho más reveladora irrumpía, alimentando y eclipsando el odio. Lo que el chico estaba expresando realmente era desprecio.

Él es disgustado con los idiotas a su alrededor. Estos no son los desvaríos de un joven enojado, molestado por los deportistas hasta que no va a soportarlo más. Estos son los desvaríos de alguien con un grado mesiánico. superioridad complejo, con el objetivo de castigar a toda la raza humana por su terrible inferioridad. Puede parecer odio, pero "se trata más de degradar a otras personas", dice Hare.

Una segunda confirmación del diagnóstico fue el perpetuo engaño de Harris. “Miento mucho”, escribió Eric en su diario. “Casi constantemente, y para todos, solo para mantener mi propio trasero fuera del agua. Veamos, ¿cuáles son algunas de las grandes mentiras que dije? Sí, dejé de fumar. Por hacerlo, no por ser atrapado. No, no he estado haciendo más bombas. No, no haría eso. E innumerables otros ".

Harris afirmó mentir para protegerse, pero eso también parece ser una mentira. Mintió por Placer, Dice Fuselier. El "deleite de la duplicación", término del psicólogo Paul Ekman, representa una característica clave del perfil psicopático.

Harris casó su engaño con una falta total de remordimiento o empatía, otra cualidad distintiva del psicópata. Fuselier finalmente se convenció de su diagnóstico cuando leyó la respuesta de Harris al ser castigado después de que lo sorprendieran irrumpiendo en una camioneta. Klebold y Harris habían evitado el enjuiciamiento por el robo al participar en un "programa de diversión" que incluía asesoramiento y servicio comunitario. Ambos asesinos fingieron arrepentirse de obtener una liberación anticipada, pero Harris disfrutó de la oportunidad de actuar. Escribió una carta de congraciamiento a su víctima ofreciendo empatía, en lugar de solo disculpas. Fuselier recuerda que estaba repleto de declaraciones como Dios, ahora entiendo como te sientes y Entiendo lo que te hizo esto.

"Pero lo escribió estrictamente por efecto", dijo Fuselier. “Eso fue una manipulación total. Casi al mismo tiempo, escribió sus verdaderos sentimientos en su diario: '¿No se supone que Estados Unidos es la tierra de los libres? ¿Cómo es que, si soy libre, no puedo privar a un maldito estúpido de sus posesiones si las deja sentadas en el asiento delantero de su maldita camioneta a plena vista y en medio de la mierda? en ninguna parte en una noche de viernes. SELECCION NATURAL. F — er debería ser fusilado ".

El patrón de Harris de grandiosidad, sencillez, desprecio, falta de empatía y superioridad se leía como los puntos de la lista de verificación de psicopatía de Hare y convenció a Fuselier y a los otros psiquiatras destacados cercanos al caso de que Harris era un psicópata.

Comienza a explicar el comportamiento increíblemente insensible de Harris: su capacidad para disparar a sus compañeros de clase, luego detenerse para burlarse de ellos mientras se retorcían de dolor y luego acabar con ellos. Debido a que los psicópatas se guían por un proceso de pensamiento tan diferente al de los humanos no psicopáticos, tendemos a encontrar su comportamiento inexplicable. Pero en realidad son mucho más fáciles de predecir que el resto de nosotros una vez que los entiendes. Los psicópatas siguen patrones de comportamiento mucho más estrictos que el resto de nosotros porque no están atados por la conciencia y viven únicamente para su propio engrandecimiento. (La diferencia es tan sorprendente que Fuselier entrena a negociadores de rehenes para identificar a los psicópatas durante un enfrentamiento e inmediatamente revertir las tácticas si creen que se enfrentan a uno. Es como cambiar un interruptor entre dos mecanismos cerebrales alternativos).

Ninguna de sus víctimas significa nada para el psicópata. Reconoce a otras personas solo como un medio para obtener lo que desea. No solo no siente culpa por destruir sus vidas, sino que no comprende lo que sienten. El psicópata verdaderamente incondicional no comprende del todo emociones como el amor, el odio o el miedo, porque nunca las ha experimentado directamente.

“Debido a su incapacidad para apreciar los sentimientos de los demás, algunos psicópatas son capaces de comportamientos que las personas normales encuentran no solo horribles sino desconcertantes”, escribe Hare. "Por ejemplo, pueden torturar y mutilar a sus víctimas con el mismo sentido de preocupación que sentimos cuando cortamos un pavo para la cena de Acción de Gracias".

El diagnóstico transformó su comprensión de la asociación. A pesar de informes anteriores sobre Harris y Klebold como socios iguales, los psiquiatras ahora creen firmemente que Harris fue la mente maestra y la fuerza impulsora. La asociación le permitió a Harris desviarse del comportamiento psicopático típico de una manera. Se contuvo. Por lo general, los asesinos psicopáticos anhelan el estímulo de la violencia. Es por eso que a menudo son asesinos en serie, asesinan regularmente para alimentar su adicción. Pero Harris logró mantenerse (en su mayoría) fuera de problemas durante el año en que él y Klebold planearon el ataque. Ochberg teoriza que los dos asesinos se complementaron. La fría y calculadora Harris calmó a Klebold cuando se enfureció. Al mismo tiempo, los ataques de ira de Klebold sirvieron como el estímulo que Harris necesitaba.

Los psiquiatras no pueden evitar especular sobre lo que podría haber sucedido si Columbine nunca hubiera sucedido. Klebold, están de acuerdo, nunca habría logrado Columbine sin Harris. Podría haber sido atrapado por algún delito menor, haber recibido ayuda en el proceso y posiblemente podría haber seguido una vida normal.

Su visión de Harris es más tranquilizadora, en cierto modo. Harris no era un chico descarriado que pudiera haber sido rescatado. Harris, creen, fue irrecuperable. Era un asesino brillante sin conciencia, en busca del plan más diabólico imaginable. Si hubiera vivido hasta la edad adulta y desarrollado sus habilidades asesinas durante muchos años más, no se sabe qué podría haber hecho. Su muerte en Columbine pudo haberle impedido hacer algo aún peor.

* Corrección, 20 de abril de 2004: El artículo originalmente identificó al Dr. Robert Hare como psiquiatra. El es psicólogo.


Decenio de 1980

A principios de la década de 1980 solo se produjeron algunos tiroteos en escuelas con múltiples víctimas, incluidos

& bull 20 de enero de 1983 Condado de St. Louis, Missouri, el estudiante de octavo grado de Parkway South Middle School trajo una bolsa de lona azul que contenía dos pistolas y una nota de asesinato / suicidio que describía su intención de matar a la próxima persona que oyera hablar mal de su hermano mayor. Conocido. Entró en un salón de clases de la sala de estudio y abrió fuego, golpeando a dos compañeros de estudios. La primera víctima recibió un disparo mortal en el estómago y la segunda víctima recibió una herida de bala no mortal en el abdomen. Luego dijo: "Nadie volverá a llamar maricón a mi hermano" y luego se suicidó.

Según el Center to Prevent Handgun Violence, en los Estados Unidos, de septiembre de 1986 a septiembre de 1990 (período de cuatro años):

Al menos 71 personas (65 estudiantes y 6 empleados de la escuela) habían muerto con armas de fuego en la escuela.
201 resultaron gravemente heridos por disparos.
242 personas fueron tomadas como rehenes a punta de pistola.

Según una encuesta de 1987 realizada por la Asociación Estadounidense de Salud Escolar, "el 3% de los niños informaron haber llevado una pistola a la escuela al menos una vez durante el año escolar, el 1% informó que llevaba una pistola a diario".

A fines de la década de 1980, comenzó a ver un aumento importante en los tiroteos en las escuelas, incluidos

& bull 4 de septiembre de 1985 Richmond, Virginia Al final del segundo día de clases de la escuela secundaria East End, un niño de 12 años le disparó a una niña con el arma de su madre.

& bull 18 de octubre de 1985 Detroit, Michigan Durante el entretiempo del partido de fútbol americano de regreso a casa entre Northwestern High School y Murray-Wright High School. Un niño que estaba en una pelea ese mismo día, sacó una escopeta y abrió fuego hiriendo a seis estudiantes.

& bull 26 de noviembre de 1985 Spanaway, Washington Una niña de 14 años mató a tiros a dos niños y luego se suicida con un rifle calibre 22 en la escuela secundaria Spanaway.

& bull 9 de diciembre de 1985 Filadelfia, Pensilvania En la escuela secundaria para varones Archbishop Ryan, un paciente de salud mental de 22 años tomó como rehenes a 6 estudiantes con lo que terminó siendo una pistola de arranque. Nadie resultó herido en la prueba.

& bull 10 de diciembre de 1985 Portland, Connecticut En Portland Junior High School, el director estaba teniendo una acalorada discusión con un niño de octavo grado de 13 años cuando encerró al niño dentro de una oficina. Luego, el estudiante sacó un rifle de asalto de 9 mm y abrió fuego. La bala rompió la puerta de vidrio y golpeó el antebrazo izquierdo de la secretaria y el vidrio hirió al director. El niño huyó al segundo piso, donde se encontró con el conserje, y le disparó en la cabeza. Luego, el niño tomó como rehén a un estudiante de séptimo grado. El padre del niño y otro miembro de la familia llegaron a la escuela y hablaron con él por el sistema de intercomunicación. Después de 45 minutos, arrojó el arma por la ventana de la escuela y fue detenido.

& bull 16 de mayo de 1986 La crisis de los rehenes en la escuela primaria de Cokeville En un plan de rescate, David y Doris Young, ambos en sus cuarenta, tomaron como rehenes a 150 estudiantes y maestros en este día de primavera. Su demanda de $ 300 millones de dólares llegó a un abrupto final cuando Doris detonó accidentalmente una bomba, matándose e hiriendo a 78 estudiantes y maestros. David hirió a John Miller, un maestro que intentaba huir, y luego se suicidó.

& bull 2 ​​de marzo de 1987 Missouri, un estudiante de honor, Nathan Ferris, de 12 años, mató a un compañero de clase y luego a sí mismo.

& bull 20 de mayo de 1988 Winnetka, Illinois Laurie Dann, de 30 años, mató a tiros a un niño e hirió a otros cinco en una escuela primaria, luego tomó a una familia como rehén y disparó contra un hombre antes de suicidarse.

& bull 26 de septiembre de 1988 Greenwood, Carolina del Sur En la cafetería de la Escuela Primaria Oakland, James William Wilson Jr., de 19 años, disparó y mató a Shequilla Bradley, 8 e hirió a otros ocho niños con una pistola calibre 22 de 9 rondas. Entró al baño de niñas para recargar donde fue atacado por Kat Finkbeiner, una maestra de Educación Física. James le disparó en la mano y la boca. Luego ingresó al aula de tercer grado e hirió a seis estudiantes más.

& bull 16 de diciembre de 1988 Virginia Beach, Virginia Nicholas Elliott, de 15 años, abrió fuego con una pistola semiautomática SWD Cobray M-11 contra sus maestros en la Atlantic Shores Christian School. Sus primeros disparos alcanzaron a la maestra Karen Farley en el brazo cuando cayó y la mató a quemarropa. Nicholas luego hirió a Sam Marino. Giró el Cobray hacia sus compañeros de clase, pero el arma se atascó y M. Hutchinson Matteson, un maestro, lo dominó rápidamente antes de que pudiera disparar otra ronda.

& bull 17 de enero de 1989 Masacre de la escuela de Cleveland en Stockton, California, donde 5 niños de la escuela murieron y 29 resultaron heridos por un solo pistolero que disparó más de 100 tiros en el patio de una escuela con un AK-47


Tiroteo en la escuela de Columbine - Historia

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En este día: tiroteo en Columbine High School

En la mañana del 20 de abril de 1999, Dylan Klebold, de 18 años, y Eric Harris, de 17, llegaron a la escuela secundaria Columbine en Littleton, CO. Comenzaron su juerga de disparos cuando llegaron al campus y se abrieron paso dentro de la escuela. Posteriormente, 12 estudiantes y un maestro murieron, más de 20 personas resultaron heridas y los dos adolescentes se suicidaron. Este evento se considera uno de los peores tiroteos masivos en la historia de Estados Unidos. Vea los videos a continuación para escuchar a los familiares de las víctimas, así como los comentarios y perspectivas del presidente Clinton sobre el crimen escolar, la violencia y la seguridad.

Sue Klebold sobre enfermedad mental y violencia

Sue Klebold, cuyo hijo Dylan fue uno de los tiradores de Columbine, habló sobre su libro A Mother's Reckoning: Living in the Aftermath of Tragedy, en el que describe su viaje para comprender la unión entre la violencia y la enfermedad mental.



Comentarios:

  1. Zugami

    Muchas gracias, ¿cómo puedo agradecerle?

  2. Grojinn

    la frase muy valiosa

  3. Malvin

    Creo que no tienes razón. Estoy seguro. Puedo probarlo. Escríbeme en PM, hablaremos.

  4. Tanos

    Esta es una gran idea

  5. Brien

    Absolutamente de acuerdo contigo. Me parece una buena idea. Estoy de acuerdo contigo.



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